Orientierungsstunde

 

In der Klasse 5 hat die Klassenleitung eine Wochenstunde (wir nennen sie die Orientierungsstunde, kurz OR-Stunde), um den Kindern den Übergang auf das Gymnasium zu erleichtern. Alle Klassenlehrerinnen und -lehrer haben eine Fortbildung zum Lions-Quest-Programm ( www.lions-quest.de und weitere Informationen unten) ,Erwachsen werden" absolviert, die wir als Voraussetzung für die erfolgreiche Erziehungsarbeit mit Kindern dieses Alters erachten. Unser Konzept sieht für die Klasse 5 folgende Themen vor:

 

1. Halbjahr Klasse 5

1. Sequenz: „Die Klassenfindung" (Lions-Quest, Klasse lernt sich kennen , z.B. Interviewbögen, Plakate)

Arbeitsblätter „Hier kann ich gut lernen" und „Hier kann ich nicht gut lernen". Daraus Klassenregeln entwickeln. Sanktionen vereinbaren (z.B. Ordnungsdienst, Nacharbeit unter Aufsicht)

Arbeitsblatt „Mir gefällt an. dass ". Ziel ist die Erkenntnis „Lob tut gut". (Vorbereitung auf 3. Sequenz)

 

2. Sequenz: „Lern- und Arbeitstechniken" ( Buch „Gewusst wie", Sparkassenverlag)    Arbeitsplatz

Arbeitseinteilung, Pausen

Heftführung (das gesamte Klassenkollegium achtet auf die Einhaltung der Regeln)

Vokabeln lernen (verschiedene Methoden im Fremdsprachenunterricht einüben) Klassenarbeiten vorbereiten

Tempotraining

Prüfungsangst und Denkblockaden (Knetbälle, Kaugummi, Kinesiologie, KEKS (Körperorientierte Entspannungs- und Konzentrationsschulung) Verhalten während der Klassenarbeiten

 

Aus aktuellem Anlass können natürlich auch einzelne Punkte der 2. Sequenz in die erste Sequenz vorgezogen werden.

 

3. Sequenz: „Die Stärkung des Selbstvertrauens" (Lions-Quest) (könnte auch 2. Sequenz im 2. Halbjahr sein)

 

Dieses aus den USA stammende „Lions-Quest-Programm" wurde Mitte der 90er Jahre in Deutschland eingeführt, man kann es auch als „Lebenskompetenz-Erziehung" bezeichnen. Seine Hauptziele sind die Entwicklung und Stärkung des Selbstvertrauens, der Eigenverantwortung, der Kreativität und der Hilfsbereitschaft unserer Schülerinnen und Schüler. Wir setzen zu Beginn zwei Schwerpunkte:

 

1. die Förderung der neuen Klassengemeinschaft (siehe oben)

2. die Stärkung des Selbstvertrauens . Die Kinder lernen dabei zunächst, sich ihre persönlichen Qualitäten bewusst zu machen. Dies ist für den Lernerfolg in der Schule besonders wichtig, aber natürlich auch, wenn es z. B. darum geht, einen schulischen Misserfolg zu verdauen. Letztlich ist L-Q auch ein wichtiger Baustein bei der Suchtprophylaxe, da ein gesundes Selbstvertrauen die Grundlage dafür ist, Versuchungen gegenüber „nein" sagen zu können.

 

 

Eine mehrstündige Unterrichtsreihe zum Thema „Selbstvertrauen" sieht z. B. so aus:

 

Wir entwickeln im Unterricht das Bild vom „dreibeinigen Hocker des Selbstvertrauens".

Bein 1: „Fähigkeiten haben"

Bein 2: „Sich anerkannt fühlen"

Bein 3: „Verantwortung übernehmen"

 

 

WICHTIGE ERKENNTNIS:

JEDES BEIN IST WICHTIG, DAMIT DER HOCKER (= Selbstbewusstsein) SICHER STEHT Ein möglicher Ablauf im Einzelnen:

 

• die Schüler lernen, sich ihre eigenen Stärken bewusst zu machen. Wichtig: Es gibt viele Stärken, die sich auch/nur außerhalb der Schule zeigen. Erkenntnis: Jeder hat Fähigkeiten! (Bein 1)
• Jeder Schüler bastelt seine persönliche Erfolgskollage, die dann allen anderen Schülern zugänglich gemacht wird und als Ausstellung im Klassenraum bleiben kann.
• Anschließende Auswerterunde mit dem Ziel, jedem Schüler Anerkennung zu verschaffen: Über jeden Schüler wird von einem Klassenkameraden etwas Positives gesagt, z. B. „Ich habe heute über Klaus gelernt, dass er gut Fahrräder reparieren kann".
• Abschlussreflexion: „Wie habt ihr euch dabei gefühlt?" Erkenntnis: ein Lob zu hören tut gut und deswegen sollten wir uns öfter gegenseitig loben.
• Gutes Zuhören ist ein Weg, jemandem seine Anerkennung mitzuteilen (Bein 2) und ihm zu zeigen, dass er interessant und wichtig ist. Als Aktivität dazu gibt es das Rollenspiel „Schlechtes Zuhören": Jeder Schüler hat dabei einen Partner, zu dem er eine Minuten lang über ein vereinbartes Thema spricht; der Partner hat die Aufgabe, demonstrativ nicht zuzuhören.
• entsprechende Übung zum guten Zuhören. Bewusst machen, welche Bedeutung dies auch für den Schulalltag hat (für Schüler und Lehrer, aber auch für Eltern!).
• zu Bein 3(Verantwortung übernehmen) bietet L-Q Situationskarten, die den Schülern in kurzer Darstellung verschiedene Alltagssituationen vorgeben. In Gruppenarbeit sollen die Schüler dabei die vorgegebenen Situationen bewerten und verantwortungsvolle Handlungsstrategien entwickeln.

2. Halbiahr Klasse 5

1. Sequenz: „Einführung des Gruppenlerntrainings" (siehe Informationen an anderer Stelle)

2. Sequenz: Anti-Gewalt-Training „Stärker als die Faust" (siehe Informationen an anderer Stelle)

 

Dieses Training wird in der Klasse 6 fortgesetzt.

 

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