Medien- und Methodenkompetenz

Vorüberlegungen

 

Allgemein-pädagogische Ziele sind integraler Bestandteil des Medienkonzeptes unseres Gymnasiums.

So sollen unsere Schülerinnen und Schüler

 

1. gesellschaftliche Auswirkungen aller Medienformen, auch der Informations- und Kommunikationstechnik, kennen- und beurteilen lernen

und

 

2. medienkritische Betrachtungen zur Verlässlichkeit von Kommunikation und

Medien anstellen können.

 

Medienkompetenz umfasst so verstanden also s pezifisch medienbezogene Kenntnisse und Fertigkeiten, aber auch allgemeine Arbeitstechniken und Methoden, selbstständiges Arbeiten, Einstellungen sowie Werthaltungen, die ein sachgerechtes, selbstbestimmtes, kreatives und sozialverantwortliches Handeln in einer von Medien geprägten Welt ermöglichen.

 

Die so umrissenen Kompetenzen sind im Lernzielkanon vieler Fächer traditionell verankert für den Umgang mit klassischen Medien.

Auf den Bereich der neuen computerorientierten Medien und deren Anwendungs - bereiche lassen sie sich fast nahtlos übertragen.

 

Ein maßgebliches Ziel schulischer Arbeit am JSG ist, die Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Lernen zu befähigen. Eigenständiges Lernen setzt voraus, dass Schülerinnen und Schüler über bestimmte Qualifikationen verfügen, wie selbst-ständige Texterschließung und -auswertung, im Team zusammenarbeiten, Ergebnisse darstellen, etc..

Dieses ist an methodische Fähigkeiten gebunden, die die Schülerinnen und Schüler im Unterricht erwerben sollen.

Die Methodenkompetenz des Schülers besteht folglich „aus der Fähigkeit, den eigenen Lern- und Arbeitsprozesse bewusst, zielorientiert, ökonomisch und kreativ zu gestalten" (Hilbert Meyer).

Zu den Methoden gehört der gesamte Umfang an Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die nötig sind, um sich Informationen zu beschaffen, diese zielorientiert auszuwerten und Ergebnisse darzustellen.

 

Daher stellen sich grundsätzlich drei maßgebliche Methodenfelder dar:

• Die Methoden der Informationsbeschaffung und -erfassung,
• die Methoden der Informationsverarbeitung und -aufbereitung,
• und die Methoden der systematischen Arbeits-, Zeit- und Lernplanung.

Zielsetzung

 

Das Medien- und Methodenkonzept des Julius-Stursberg-Gymnasiums hat das Ziel, dass Schülerinnen und Schüler schrittweise in den Umgang mit neuen Medien und Methoden eingewiesen werden.

® Konzentration auf drei Module pro Jahrgangsstufe

® spiralförmiges Curriculum (d. h. alle Module bauen aufeinander auf)

® Beteiligung eines breiten Fächerkanons in der Sekundarstufe I

® Präferenz der Nebenfächer wo immer möglich (da die Hauptfächer ohnehin durch

Lernstandserhebungen und zentrale Abschlussprüfungen schon belastet sind)

 

 

Medienkompetenz in der Sekundarstufe II

 

In der Sekundarstufe II sind die Schülerinnen und Schüler aufgrund des spiralförmigen Curriculums methodisch und medial so weit vorangeschritten, dass sie nur noch wenig Begleitung durch die Lehrkräfte benötigen.

Bei der Anfertigung der Facharbeit und der Betriebspraktikumsberichte in der Jahrgangstufe 10 (G 8) bzw. 11 ist die PC-Verarbeitung längst standardisiert eingesetzt.

Kt

 

Medien- und Methodenkonzept

 

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